गुणस्तरीय शिक्षाको मापन के ?

✍️  नेपालमा सदाबहार रुपमा नीति निर्माता देखि शिक्षक, अभिभावक र विद्यार्थीहरुले रटान लगाउँदै आएको एउटै कुरा हो, गुणस्तरीय शिक्षा ।
यसको मापनका बारेमा मापदण्ड के हो ? यसमा भने व्यक्ति अनुसार फरक फरक परिभाषाहरु हुने गरेका छन् । व्यक्ति, समाज र राष्ट्रको जीवनमा गुणस्तरीय शिक्षाले सकारात्मक प्रभाव पार्ने भन्दै अनेकानेक बहस र छलफलहरु भइरहेका हुन्छन् ।
गुणस्तरीय शिक्षाका बारेमा जसरी एकरुपताका साथमा आवाजहरु मुखरित हुने गरेका छन ।तर यसको मानक अर्थका बारेमा भने भिन्ना भिन्नै तर्क,विश्लेषण र व्याख्याहरु सुनिदै आएको छ । कतिपयले सीप सहितको शिक्षालाई गुणस्तरीय शिक्षाकारुपमा चित्रण गर्ने गरेका छन् भने कतिपयले विश्वस्तरमा प्रतिस्पर्धा गर्न सक्ने शिक्षालाई गुणस्तरिय शिक्षा मान्ने गरेका छन् ।
घर गाउँका लागि आवश्यक समस्या समाधान गर्न सक्ने शिक्षा नै गुणस्तरीय शिक्षा हो भनेर कतिपयले परिभाषित गरेका छन् । गुणस्तरीय शिक्षाका बारेमा रटान लगाउन जति सहज छ यसको मानक परिभाषा निर्माण गर्न त्यति सहज पक्कै पनि छैन ।

गुणस्तरीय शिक्षा के हो ? भन्ने बारेमा हामीले यसका सूचकहरु निर्माण गरेर परिभाषित गर्न सक्छौ । यसका सूचकलाई प्रभावकारी सिकाइ र समग्र विद्यार्थी विकासमा योगदान गर्ने विभिन्न कारकहरूको आधारमा मूल्यांकन गर्न सकिन्छ। गुणस्तरीय शिक्षाका सूचकहरुलाई यसरी नियाल्न सकिन्छ ।
सिकाइ परिणामहरूः गुणस्तरीय शिक्षा स्पष्ट र मापन योग्य सिकाइ परिणामहरू प्राप्त गर्नमा केन्द्रित हुन्छ। यी नतिजाहरूले शैक्षिक उपलब्धिहरू मात्र नभई आलोचनात्मक सोच, समस्या समाधान, रचनात्मकता र अन्य सान्दर्भिक सीपहरूको विकासलाई पनि प्रतिबिम्बित गर्नुपर्छ। यसरी प्राप्त भएको ज्ञानको परिणाम समेत देखिने खालको हुनुपर्दछ । हामीकहाँ सिक्ने कुरामा मात्रै शिक्षा केन्द्रीत छ तर गुणस्तरीय शिक्षाका लागि सिकेको कुरालाई व्यवहारमा समेत परिणाम देखिने हुनुपर्दछ ।

योग्य र उत्प्रेरित शिक्षकहरूः गुणस्तरीय शिक्षाको लागि विषय विशेषज्ञता र शैक्षिक सीपहरू भएका राम्रो योग्य र उत्प्रेरित शिक्षकहरू चाहिन्छ। तिनीहरूसँग पाठ्यक्रमको गहिरो बुझाइ हुनुपर्छ, प्रभावकारी शिक्षण विधिहरू प्रयोग गर्नुपर्दछ, र विद्यार्थीहरूलाई सिकाइ प्रक्रियामा संलग्न गराउन सक्षम हुनुपर्दछ। विद्यार्थीले सीकाईका क्रममा नबुझेका कुराहरुलाई सिक्न उत्प्रेरित गर्नुपर्दछ । हामीकहाँ विद्यार्थीले बुझेन भने उसको मानसिक अवस्थाको कमजोरीका रुपमा लिदै ‘यसको दिमाग नै छैन’ भन्ने खालका उक्तिहरु दिने प्रवृत्ति रहेको छ । गुणस्तरीय शिक्षाका लागि शिक्षकले विद्यार्थीको कमजोरीको सही उपचार गर्ने गरी उत्प्रेरित गर्नुपर्दछ ।
पाठ्यक्रम र निर्देशनात्मक सामग्रीहरूः गुणस्तरीय शिक्षाको लागि राष्ट्रिय वा अन्तर्राष्ट्रिय मापदण्डहरूसँग मिल्दोजुल्दो राम्रोसँग डिजाइन गरिएको र अप–टु–डेट पाठ्यक्रम आवश्यक छ।
पाठ्यक्रम बृहत्, सन्तुलित र ज्ञानको व्यावहारिक प्रयोगका लागि अवसर प्रदान गर्ने हुनुपर्छ। पाठ्यपुस्तकहरू, पूरक स्रोतहरू, र प्रविधिमा आधारित उपकरणहरू सहित निर्देशनात्मक सामग्रीहरू पहुँचयोग्य हुनुपर्छ र सक्रिय सिकाइलाई समर्थन गर्नुपर्छ। पाठ्यक्रमले खोजेको मर्मलाई सम्बोधन गर्ने गरी विभिन्न शैक्षिक सामग्रीहरु व्यवस्थित गर्नुपर्दछ ।
अहिले शैक्षिक क्रियाकलाप प्रविधिमय बन्दै गएको छ । आवश्यक सामग्रीको अभावमा पाठ्यक्रमको लक्ष्य र उद्देश्य अलमल पर्ने देखिन्छ । यसलाई सम्बोधन गर्ने परी पुरक सामग्रीको प्रयाप्ततामा ध्यान दिनुपर्ने देखिन्छ ।

समावेशी शिक्षाः
गुणस्तरीय शिक्षाले समावेशी अभ्यासहरूलाई प्रवद्र्धन गर्छ, सबै विद्यार्थीहरूको क्षमता, पृष्ठभूमि वा सामाजिक–आर्थिक स्थितिलाई ध्यान नदिई शिक्षामा समान पहुँच छ भन्ने सुनिश्चित गरियो भने त्यसले सिकाइमा अवरोध सृजना गर्दछ । समावेशी शिक्षाका लागि विविध सिकाइ आवश्यकताहरू मिलाउने, उपयुक्त समर्थन प्रणालीहरू उपलब्ध गराउने, र सुरक्षित र समावेशी सिकाइ वातावरणलाई बढावा दिनुपर्दछ । हामीले सबै वर्ग, समुहलाई एउटै प्रणालीमा राखेर शिक्षा प्रदान गर्न थाल्यौ भने त्यसले सिमित समुहलाई मात्रै मुनाफा पुग्ने देखिन्छ । सबैलाई समान ढँगले सम्बोधन गर्नका लागि समावेशी शिक्षा नै आजको आवश्यकता हो ।
पूर्वाधार र साधनस्रोतः
गुणस्तरीय शिक्षाका लागि कक्षाकोठा, पुस्तकालय, प्रयोगशाला र प्राविधिक स्रोतजस्ता पर्याप्त भौतिक पूर्वाधारहरूको व्यवस्था हुनुपर्दछ । पूर्वाधार विना सिकाईले पूर्णता नलिनुका साथै गुणात्मकता पनि प्राप्त गर्न सक्दैन । विद्यालयहरूमा प्रभावकारी शिक्षण र सिकाइलाई समर्थन गर्ने सुविधाहरू राम्रोसँग राख्नुपर्छ। थप रूपमा, पुस्तकहरू, शैक्षिक सामग्रीहरू, र डिजिटल उपकरणहरू सहित सान्दर्भिक सिकाइ स्रोतहरूमा पहुँच आवश्यक छ।
मूल्यांकन र प्रतिक्रियाः
गुणस्तरीय शिक्षाको लागि रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रदान गर्ने नियमित र निष्पक्ष मूल्यांकन र अभ्यासहरू महत्वपूर्ण छन् । मूल्यांकन गर्दा विद्यार्थीको बुझाइ, प्रगति, र सीपको निपुणताको मूल्यांकन गर्नुपर्छ। प्राप्त प्रतिक्रियालाई निर्देशनात्मक रणनीतिहरू मार्गदर्शन गर्न, सुधारका लागि क्षेत्रहरू पहिचान गर्न, र सिकाइ अनुभवहरूलाई निजीकृत गर्न प्रयोग गरिनुपर्छ । कसैको पनि कुनै कुरामा ध्यान नदिएर आफ्नै ढँगले रटान लगाएर निर्दिष्ट शैक्षिक उपलब्धि हासिल गर्न सम्भव हुदैन । शैक्षणिक क्रियाकलापहरुको प्रभावकारीताका बारेमा नियमित मुल्यांकन गर्ने र आवश्यक सुधारका लागि प्रतिक्रिया दिने खालको प्रणाली विकसित गर्न सकियो भने मात्रै शैक्षिक गुणस्तर हासिल गर्न सकिन्छ ।

अभिभावक र सामुदायिक संलग्नताः
शैक्षिक गतिविधिको मुख्य हिस्सेदारका रुपमा समुदाय र अभिभावक पनि रहेका हुन्छन् । उनीहरुको साथ र सहयोग विना गुणस्तरीय शिक्षाको परिकल्पना पनि गर्न सकिदैन । गुणस्तरीय शिक्षामा अभिभावक, समुदायका सदस्यहरू र विद्यालयहरू बीचको सक्रिय संलग्नता र सहकार्य समावेश हुने गर्दछ। । आफ्ना बालबालिकाको शिक्षामा आमाबाबुलाई संलग्न गराउने, सामुदायिक संस्थाहरूसँग साझेदारी बढाउने र विद्यालय गतिविधिहरूमा अभिभावकको सहभागितालाई प्रोत्साहन दिनुले सहयोगी र समग्र सिकाइ वातावरणमा योगदान पु¥याउँछ। अभिभावक र समुदायले अपनत्व लिने वातावरण हुन सकेन भने विद्यालयले प्रभावकारी शिक्षा प्रदान गर्न सक्दैन ।
निरन्तर व्यावसायिक विकासः
गुणस्तरीय शिक्षाको लागि शिक्षक र शैक्षिक कर्मचारीहरूको निरन्तर व्यावसायिक विकासमा जोड दिन आवश्यक छ । व्यावसायिक विकासका लागि अवसरहरू, जस्तै प्रशिक्षण कार्यक्रमहरू, कार्यशालाहरू, र सल्लाहहरू, शिक्षकहरूलाई उनीहरूको सीपहरू बढाउन, उदीयमान प्रवृत्तिहरूसँग रहन र प्रभावकारी शिक्षण अभ्यासहरू लागू गर्न सक्षम बनाउँछन्। शिक्षक भनेको त्यस्तो व्यक्ति हो जसले जीवनभर अध्ययन गरिरहनुपर्दछ । अध्ययनसँगै नयाँ प्रविधिसँग अपडेट पनि हुनु जरुरी छ । जुन शिक्षकले आफुलाई निरन्तर अपडेट राखेर व्यावासयिक गुणहरुको विकास गर्न सक्छ त्यसले शैक्षिक गुणस्तरको महत्वपूर्ण हिस्सेदार हुन्छ । हामीकहाँ शिक्षकले एकपटक पढेपछि केही गर्नुपर्दैन भन्ने खालको सोच देखिन्छ । त्यसले गर्दा शिक्षकहरुमा अल्छिपन बढ्नुका साथै शैक्षिक गुणस्तरलाई प्रभाव पारिरहेको हुन्छ । शिक्षकलाई व्यावसायिक वनाउनु गुणस्तरिय शिक्षाको एक महत्वपूर्ण अंग हो ।
राम्रो–गोलाकार शिक्षाः
गुणस्तरीय शिक्षा शैक्षिक उपलब्धिहरूभन्दा बाहिर जान्छ र विद्यार्थीहरूको समग्र विकासमा जोड दिन्छ। यसले शारीरिक शिक्षा, कला, खेलकुद, अतिरिक्त क्रियाकलापहरू, र सामाजिक र भावनात्मक सीपहरूलाई बढावा दिने चरित्र विकास कार्यक्रमहरूको अवसरहरू समावेश गर्दछ। विद्यार्थीलाई पाठ्यक्रम र पाठ्यपुस्तकमा मात्रै केन्द्रीत गरियो भने त्यसले गुणस्तरिय शिक्षाको पक्षपोषण गर्न सक्दैन । विद्यार्थीहरु सबै ढँगले निपुण हुुनपर्दछ ।
विद्यार्थीलाई गुणस्तरीय शिक्षा प्रदान गर्नका लागि विद्यालय, अभिभावक, समुदाय, सरकार र सरोकारवाला सबैका भुमिका विशेष रहन्छ । हामीकहाँ गुणस्तरिय शिक्षाका बारेमा रटान लगाउने प्रचलन त छ तर गुणस्तरीय शिक्षा कायम गर्नकालागि भुमिका बहन गर्ने भन्ने कुराका बारेमा भने सबैतिर अन्यौल देखिन्छ । हामीले गुणस्तरीय शिक्षा कायम हुन सकेन भनेर आवाज चर्को बनाउनुभन्दा आफुले आफ्नो तर्फबाट के कस्तो भुमिका खेल्न सकिन्छ भन्ने बारेमा ध्यान दिनुपर्दछ । गुणस्तरीय शिक्षा प्रदान गर्ने कुरा कुनै एक पक्षको मात्रै सरोकार होईन यो समग्र नेपालीहरुको चासो र चिन्ताको विषय हो । देश बनाउने सपना देख्ने हरेकले आ आफ्नो तर्फबाट गुणस्तरीय शिक्षा कायम गर्नका लागि भुमिका खेल्नुपर्ने नितान्त आवश्यक देखिन्छ ।

✍️ वसन्त आचार्य  ( प्रमुख) तुलसीपुर बहुप्राविधिक शिक्षालय मेट्रो कलेज दाङ

नयाँ दृष्टि

लेखकबाट थप